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儿童的5大思维特点不得不知!


没有哪位家长不想教育好自己的孩子,但有时候教育起孩子来却总感觉力不从心。

“知己知彼,才能百战百胜”,在教育孩子的时候,根据孩子的思维特点来引导孩子,更能起到事半功倍的效果哦!

今天我们就来认识一下孩子思维的五大特点吧!

01模仿思维

“孟母三迁”的故事,讲的就是孟子母亲担心小时候的孟子跟着附近的人学坏,而经常搬家的故事。在最后一次,孟母终于搬到一个学校附近,孟子也一改以前的顽皮而学着学校里的学生摇头晃脑地学习,孟母才放心了下来。

孩子模仿大人说话的神态语气,模仿行动不便的人走路等等这些行为,都是孩子模仿行为的体现。

从小开始,孩子的学习就主要来自模仿,小到学习如何用勺子吃饭大到道德品质的树立,很大程度上都是身边人潜移默化的影响之下,孩子模仿而学习来的。

所谓“种瓜得瓜,种豆得豆”,在教育孩子时更要以身作则,给孩子一个良好的模仿环境。比如自己经常看书的话,那孩子也会在不知不觉受到影响养成爱看书的好习惯。

正如央视著名主持人董卿所说的那样:“你想让孩子成为什么样的人,自己得先成为那样的人。”

02单向思维

有的家长在教孩子数学时,经常很纳闷。

为什么教孩子1+1=2,孩子学会了,但反过来问2-1=?的时候孩子就不会了呢?

这种思维方式就是单向思维,孩子只能从左边推到右边的数,但却不会从右边倒推回左边。

看看下面两条直线,猜猜看哪条更长?

1

其实它们一样长。

因为箭头的原因,会让我们产生一种视觉错觉,觉得箭头向内的直线比箭头向外的直线长。

只凭借直观经验来得出结论,不会利用运算来解决问题,就是单向思维的特点。

因此在教孩子时候,不能想当然孩子学会了加法那肯定就会减法,学了乘法就会除法。

在生活和学习中,多引导孩子从多角度看问题,进行发散式思维,同个问题提出多种解决方案。

在日常的生活中,有很多的事物都可以作为例子来引导孩子进行多角度看待问题,进行发散式的思维,比如可以经常这样问孩子问题:

笔除了可以用来写字,还有什么其他的用途呢?

穿过的旧衣服还有什么利用的价值呢?可以当抹布,也可以在里面塞上棉花做成娃娃或抱枕,或者可以用来做收纳袋等等。

“苹果”这个词有几种代表含义?水果?电子产品?苹果公司?

经常对孩子进行这样的引导,鼓励孩子进行多方面思维,可以让孩子更全面地看待事物。

03形象思维

著名儿童心理学家皮亚杰的液体守恒实验就很好地揭示了孩子形象思维的特点。

将两杯装有一样多的水其中一杯倒入一个直径比较小但比较高的容器内,再让孩子比较哪个容器里的水比较多时,孩子会觉得水面比较高的那个容器水比较多。

这是孩子直接观察事物表面所得出的结论,他们暂时还不能理解“守恒”的这个特性。

因此要求我们在教孩子知识的时候,除了用孩子能够理解和接受的方式,还要注意多采用直观的实物教学方法,知识点讲得再好都不如让孩子亲眼看到,亲自动手操作以及身临其境地去感受来得更印象深刻。

04主次不分

有这样一则笑话:

母亲对孩子说:“注意别把苹果里面的虫子吃下去了。”孩子说:“为什么我要留神呢?该让虫子留神我才是。”

在大人眼里看来,自然是要孩子留意别把虫子吃进肚子里去。但孩子却认为,是“我”在吃苹果,虫子才应该要担心自己不要被吃掉吧!

低年龄阶段的孩子说话往往没办法抓住问题的关键,因此在和孩子沟通的过程中,需要我们保持足够的耐心来倾听。

05单线思维

与多维角度思考相反,单线思维是一种片面、单向的、直观的思维方式。

举个例子,比如夏天的时候大中午的,如果孩子非要去那没有任何遮挡的广场上骑单车,大人就会从天气太热,温度太高,大中午的暴晒还容易中暑等等方面来考虑,从而阻止孩子出去骑单车。

但孩子不会从这么多角度来考虑,孩子只会想着现在自己真的很想骑单车,而不会去管外面40℃的天气有多热。

与其硬邦邦地对孩子说不能随便拿剪刀玩,不能随便把手插进插座孔里,不要站在水沟旁边玩水……不如给在可控的安全范围内,让孩子直接感受,为什么不能做这样的事情。

因此,在教育孩子的时候,有时候单纯的说教是没有用的,可以给孩子适当的尝试犯错的机会,让孩子亲身体验远远比说教来得更有效。

知道了这些后,是不是对孩子的理解又增加了一些呢?

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